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班主任会议领导讲话稿

发布:2015-05-08 15:31:24  来源:先锋家园网实用文档  字号:T|T

先锋家园网为您精心整理了《班主任会议领导讲话稿》共计3篇,篇篇经典,希望对您有所帮助。

班主任会议领导讲话稿(一)

各位领导,各位老师:

大家好!很高兴有这样一个机会锻炼一下自己,其实我也知道自己讲不了什么深奥的大道理,我只能为大家讲一些班级管理中的细节。先跟大家讲一个故事吧,不知大家是否听过“墨菲定律”?欧洲有一个故事是这样说的,由于失去了一颗铁钉而失去了一个马掌,由于失去了一个马掌而失去了一匹好马,由于失去了一匹好马而失去了一个将帅,由于失去了一个将帅而失去了一个兵团,由于失去了一个兵团而失去了一座城池,由于失去了一座城池而亡掉了一个国家。这就是著名的墨菲定律。这个定律告诉我们一个道理:一个小细节的失误,就有可能导致灾难性的后果。这并不是骇人听闻,在我们的生活中诸如此类的事情时有发生,因此我们应该牢记墨菲定律的意义,时刻注意防微杜渐,以避免小错酿成大错。如果我们的班级管理能够关注细节,并且解决一些细节问题,我们的班级管理就可以说是成功的。

一、从细节中认识、了解学生。

一个学生初来学校热情的和老师同学打招呼,那他应该是个活动能力强而且活泼的家伙;一个学生郁郁寡欢,独来独往,那他一定有什么心事或者有一个特殊的家庭;一个学生如果披衣散扣,衣冠不整,那他应该是个懒散或者放荡不羁的人……本学期开学不久,我就发现班上的一个男同学相比上个学期,发生了较大的改变:上课经常睡觉,大课间跑步也经常偷懒,对老师同学的态度也不怎么好。所以我断定他一定是在寒假发生了一些事情。后来经过与他真诚的谈话,终于了解了他改变的原因:他经历了一次失败的“早恋”,由于分手,他变得自暴自弃。于是我理解他,教育他,使他意识到这样一种状态对自己的不良影响,他最终也接受了我提的一些建议。现在尽管他还不能自觉地努力学习,但他已经听得进老师的教育,在各方面都尽自己的能力做好,我对他的进步也比较满意。其实任何事情的发生都有其先兆,所谓“山雨欲来风满楼”,学生如果有什么事情更能够看出端倪,毕竟他们涉世不深,还不懂得跟大人一样掩盖自己的意图,还没有那么深的城俯。他们的心理特点让我们这些班主任能从学生的日常生活中的细节中认识学生的性格和思想,从他们行为神态的变化预见将要发生或已经发生的事情,并采用正确的方法解决。

二、用细节行动教育学生。

1.老师要做到说话算数,做不到的话不要说。如果老师由于各种原因,对承诺了的事情却做不到,说话不算数。那么学生也会学着老师的做法,对老师的一些要求也毫不在意,因为他知道反正老师也是经常说了不算。所以,当老师想许诺或者警告学生的某种行为时,一定要考虑自己说出去的话能否做到。如果觉得自己无法实现,就不要随意讲,否则您的话将失去可信度,学生会对您的话充耳不闻。

2.班主任对待学生要尽可能体现“公平”“公正”。许多班主任,包括我在内,在处理事情上,往往对学习不好的学生要求严格,对学习好的学生则网开一面。就拿迟到来说吧,学习不好的学生迟到了,班主任会很生气,对学生进行严厉批评;而当学习好的学生迟到了,班主任多数都能谅解这些学生晚上看书看得太晚,导致早上一不小心就睡过了头,不但不批评,甚至还关爱地叫他以后要早点休息。这样一来,鲜明的对比,就容易使学习差的学生对老师有抵触情绪,不利于班级管理。其实不管学习好的,还是学习差的,只要犯错了,就一视同仁,学习差的学生就会觉得自己在老师心中没有受到歧视,学习好的学生也会觉得自己在纪律上没什么特别的优待,一样要遵守纪律。

3.对待犯错的学生进行教育时,注意遵循以下几个原则:(1)不在公开场合点名批评甚至羞辱学生;(2)不用大声吼叫的方式批评学生;(3)批评学生时不翻旧账;(4)不用过激的言辞夸大学生的缺点和错误;(5)对有悔改之意的学生要宽容。

三、用细节管理班级。

实行“岗位负责制”。对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责,使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如:负责电灯的同学,教室内光线暗时及时开灯,教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责讲台的同学,要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写,同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚;负责窗户的同学,要保持窗户洁净……实行岗位责任制,使学生人人有管理服务的岗位,让学生知责任、明责任、负责任,突出了学生群体参与的主体地位,强化了教师指导意识,淡化了教师管理职能,逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。

班级管理就是由一个个细节组成的。细节是深入浅出的学问,细节管理包含在管理的整个过程中,并且要从班主任个人管理做起。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功,但成功的管理必定讲求细节。

以上是我的发言,不当之处,在所难免,恳请大家批评指正,谢谢!

班主任会议领导讲话稿(二)

尊敬的各位班主任老师:

大家下午好!

今天,我们集中在一起召开班主任会议。首先,学校对于各位班主任前段时间的工作予以充分的肯定。你们看:整洁的校园、有礼的学生、良好的学习氛围、有序的课间活动等等,都是全体班主任共同努力的成果。但是成绩是属于过去的,未来我们还要面临更多的挑战,我们也不能骄傲自满,要知道,我们也还有很多不足的地方,需要我们全体班主任共同努力去改善去完善。下面就是学校政教处对全体班主任的几点要求:

1、转变思想,化被动完成工作为主动进取,树立校园主人翁意识;

2、讲奉献,树新风。做到做事情不求回报,热心奉献,做到多做少讲;

3、积极配合学校工作,完成各级领导布置的工作;

4、积极同任课教师与家长联系,努力做好班级管理工作;

5、做好班干部的培养与培训工作,充分发挥学优生的模范带头作用;

6、积极参加各级部门组织的竞赛(如:运动会、文艺汇演等),做到精心准备,沉着参战;

7、充分发挥班主任的调节作用,让自己的班级各科成绩均衡发展,争创文明班级以及学习优胜班级;

8、注重对学生进行德育教育,培养学生良好的道德规范,争取学校的道德文明风尚奖;

9、完成各项具体工作:

(1)、加强卫生工作管理

A、建立相应的管理制度,形成自己独有的管理体系;

B、安排好值日,做到值日工作有序合理;

C、培养学生的校园主人翁意识,让学生们明白“校园是我家,卫生就靠你、我、他”;

D、各班自主成立卫生检查小组,检查自己班级的卫生情况,也检查其他班级的卫生;

(2)、加强纪律工作管理

A、组织学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,明白什么能做,什么不能做;

B、强调课堂纪律,要求自己班的同学认真听讲、虚心学习;

C、强调课间活动的纪律,学校的集会如没有特殊情况必须参加;

D、强调就寝纪律,洗漱时不与同学追逐玩闹,熄灯铃响之后不能讲话,不能吃东西,不做任何和睡觉无关的事情,有情况及时向值班老师反应,不擅自做决定;不单独行动;

E、强调劳动纪律,不到校必须向老师请假,有请假条。

F、强调用餐纪律,用餐时,不随便走到其他班里去,不与其他班的同学聊天玩笑,不在食堂里边走边追边吃饭。

(3)加强德育工作管理

A、对学生进行爱祖国、爱家乡、爱学校的教育,以自己生为源东人为荣,以自己是源东中心学校的一员为荣;

B、教育学生“校荣我荣,校耻我耻”,有害学校名誉的事情不做,有害学校名誉的话不说,积极向上,努力为自己的学校争取荣誉;

C、教育学生公平、公正、公开的竞争模式,不打击别人来抬高自己,不诬陷他们来保全自己;

D、教育学生从小做一个有责任心的人,遇到事情不推卸责任,有错主动承认,并及时改正,争取不犯同样的错误;

E、教育学生从小做一个有爱心的人,看到别人有困难主动帮助;

F、教育学生校内和校外一个样,在校外也要牢记自己是源东人,是源东中心学校的一员,不做违法乱纪的事情,不给学校抹黑。

班主任是跟学生最接近的人,也是对学生影响最大的人,班主任的态度直接影响着学生的态度。学校的大多数工作都必须有班主任的帮助才能完成,应该说一个认真负责的班主任对学生的帮助是很大的,反之,一个自由散漫的班主任对学生的危害也是很大的,希望各位班主任尽职尽责,对学生负责,对家长负责,对自己负责,也对学校负责。相信在各位班主任的共同努力和无私奉献下,源东中心学校的明天将会更加灿烂,源东的学生将会更加出色。

班主任会议领导讲话稿(三)

各位领导、各位老师:

大家好!

我是实用英语0404班的班主任,非常感谢领导今天能给我这个机会在这里和大家一起交流。

回顾过去担任班主任的一年多,我从一名在校的大学生到管大学生的班主任,其间收获很多感慨很多。我要感谢我的学生,是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是你们让我找到作为青年教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思,是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢系主管学生工作的领导和同事们,是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量,是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托,让我深深感受到班主任工作的重要与伟大;我要感谢大外教研组的全体同事,是你们对教育的热忱和精益求精的态度感染着我,使我,作为一个年轻教师在三尺讲台一步步锻炼自己。

是工作,是实践,给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切!

自开学以来,我班的各项工作进行得比较顺利,班集体一步步走向成熟,顺利完成了开学时制定的学期工作计划。下面我将担任班主任一年多来的工作心得和体会与大家共同分享一下:

班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的,或者说是学校学生管理工作的具体实施,另一方面作为大二学生工作来说,这是个过度期和不稳定期,因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署,对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。

这些工作的落实,充盈着班主任工作全部,体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。

大学生个体自身的个性已经形成,也具备了一定的工作能力和自我管理能力,更有发展自身素质的迫切愿望。因此班级组织,一方面需要来自教师尤其是班主任教师的组织、协调、控制、监督,另一方面更需要来自我们的尊重、理解、沟通、指导。学生作为发展主体的自主性、自觉性、能动性、创造性,正是在这种外在控制与内在诱发相交织的统一过程中,通过他们自己独特的话语意境和行事方式来得以发现、予以发挥并得到发展的。因此我觉得大学班主任的角色更多地应是指导者,而非管理者。我也正是基于这样的理念来开展工作的。

一.班主任工作的基石——— 班级干部的选拔

班干部是老师和学生联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。班干部的好坏能直接关系到一个班级的好坏,而班长的作用能为我们班主任的工作减轻很多负担。对班干部尤其是班长的选拔是我担任班主任工作的主要任务之一。我每个学期都进行班长的改选。在选拔时,我首先会发扬民主,让学生列出2个侯选人。在选出的侯选人里,我再根据自己平时的观察,广泛听取其他认课老师的意见,然后进行民主基础上的集中。在最后集中的时候我遵循以下原则:首先,她必须要有责任心,办事公正,脚踏实地。这是作为一个领导者必须具备的素质。只有有了责任心,她才会努力把这个班级带好,尽职尽责,弥补班主任工作的遗漏之处;只有办事公正了,她才能服众;只有脚踏实地了,她才能把系里、班主任交给的各项任务完成。其次,成绩优良。由于班长做的事情比较烦琐,多少会影响学习成绩。但是我对班长的要求是必须学习成绩在班级中等以上水平。就我们班来说,35人,也就是说综合成绩必须在15名之前。一个好的领导者,必须是能协调处理,安排各方面工作的人,必须是在各方面严格要求自己的人。如果作为学生首要任务的学习都不能搞好,那这个班长在同学心中的地位就会大打折扣,丧失她的威信,从而影响她工作的开展。再次,班长必须在处事方面有全局意识,心胸豁达,不能计较个人利益的得失。这是对于一个班级的领导干部来说不能缺少的素质,也是在选班干部时候经常会被班主任忽略的一个重要参数。这个素质需要我们做班主任的平时多和学生接触、多观察才能知道。一开始我就对全班学生说明“班长是一个需要为全班同学服务的角色”。做班长的,为了配合班主任和学校的工作难免会得罪人。在这个时候就需要有好的心态来调整自己,不能因为某个同学的意见而耿耿于怀。正是在民主集中的原则的指导下,在基于以上2个原则的基础上,我班的班长从她从大一下半学期到现在工作一直很出色,即使每次都有改选,但同学们选出的依旧是她。一年多来,她的工作得到了我们全班同学的支持,得到了系里老师的认可,成为我的得力助手。她善于观察班级同学的生活,学习各个方面。碰到小问题,她总是先自己寻求积极有效的办法;碰到稍微大点的事情,她先会和我汇报下,然后要求我给她时间让她解决。由于自身素质过硬,我们班不论男生女生都很服她的管。在有一个好班长的基础上,我班也民主选举出了其他班干部。在对班干部的管理和工作的引导上,我坚持尽量每周和班干部进行交流,及时了解班级情况,这样也可以为班长免除“打小报告”的嫌疑,使班级情况公开化。对于班干部,我要求他们每年都列个工作计划,然后到年底核查。只有这样,才能使他们有责任心。因为一开始我们的副班长有不正确的“当官谋职位”的心理。我得知情况后,就召开班干部会议把班级事务落实在每个班干部头上,确保每个班干都有事情干,增强他们的竞争和危机意识。现在我们班每个班干部分工很明确,班级管理采取“金字塔”型。班长宏观负责。副班长主抓教室和宿舍的卫生,其中宿舍卫生有生活委员每天监督管理,宿舍卫生由宿舍长负责。团支书负责团里一切工作。体育委员和宣传委员由于平时相对比较空,就分别负责全班的上课和晚自修的考勤,这学期体育委员和宣传委员还将负责组织班内的羽毛球和乒乓球比赛。这样明确的分工,一方面便于班主任对他们工作的考核,另一方面也给他们充分发挥自己能力的机会。同时,为班主任的工作减轻很多负担。

二.班主任工作的灵魂—— 狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯

狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯,这也是二十一世纪赋予大学的新使命,特别是在我们国家,由于长期的应试教育的结果,学生步入大学之后,在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说,能否很好地转变学习习惯和观念,从短期来说关系到学生大学三年的成长,从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的发展,从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯,可以作为班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中,包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。

帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力,快速成为终身学习者,促进人才自身学习能力的可持续发展,这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。从这点来看我要求学生上课不迟到,不早退,建立严格的考勤和请假制度。所以我们班从大一以来很少有缺课,逃课现象。

三.班主任的核心—— 心与心的交流,走进学生心里。

因为是刚毕业的学生,和他们的交流显的就比较顺畅。尤其是经常的交流,能消除学生对老师的恐惧心里,能敞开心扉地和我交流各方面的事情甚至他们内心深出的秘密。除了召开主题班会以外,我尽量多的和学生进行各方面的交流。当然我觉得光和他们交流是不够的,作为远离父母求学的他们更需要班主任的关心。我们班有几个女生家庭比较困难,平时生活很拮据,我就发动我周围的老师把她们不穿的衣服捐出来,在这里我想特别感谢下朱晓芸和丁洁宇老师。看着她们拿到衣服搂着我的脖子高兴、感动的样子,我知道这是生命最大的幸福,我知道我必须尽我最大的能力对这些可爱的孩子们好。虽然工作中也有不顺心的时候,但是看到他们纯真的笑脸听到他们真诚的问候,所有的一切都化为生命中永恒的感动。班主任,就应该是学生

.大一班主任工作的策略——防微杜渐,铸造良好生活习惯,提升综合素养

防微杜渐,铸造良好的生活习惯,是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情,比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。在平时,我经常鼓励学生参加各种校内外的活动,一方面可以锻炼自己的能力,另一方面,也可以为以后的就业做更好的铺垫。因此,系里面的重大活动的时候都能看到我们班学生的身影。

俗话说“学高为师,身正为范。”作为一名教育者,我当然明白老师的行为修养对于学生的影响。通过一学年多的工作,我深深的体会到,有很多事情,身教的作用会好于言传。如果老师能够以身示范对学生的影响将是最深刻的。在要求学生的同时,我始终没有忘记自身素质的提高。我们公共英语教研组实施集体备课为我们搭建了一个集思广益的平台,在遇到困难的时候可以向其他有经验的老师请教。在向老教师学习经验的同时,我还认真学习新的教育理念,深入研究新的教学方法,不断的充实自己、武装自己。

当然,在取得成绩的同时,我也认识到了自己的不足。比如,在做学生思想工作方面虽然针对性还可以,但由于经验不够丰富,知识面不够广,有时会产生事倍功半的结果等等,这些都是我在以后的工作和学习中需要加强的地方。记得一个优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。 在以后的工作中我会以这个作为我班主任工作的标准来衡量自己也希望各位老师对我提出宝贵的意见和建议。

大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”,因此,无论是学习还是生活,帮助和引导学生形成良好的习惯,是教育工作者、是班主任的工作关键,也是工作、人才成功的保障。

我们需要一起努力,共同成长!

最后,再次向关心我们班主任工作的各位院领导、系领导以及帮助和支持我的各位老师表示衷心的感谢!

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